Week6

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายสัปดาห์    สัปดาห์ที่ 6 ระหว่าง วันที่ 16-20 กุมภาพันธ์ 2558

เป้าหมายรายสัปดาห์ :  นักเรียนสามารถปฏิบัติตามคำชี้แจงและคำอธิบายอย่างง่ายๆ สามารถ อ่าน เขียน ออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับเวลาได้ถูกต้อง เข้าใจและสามารถบอกเวลาเป็นภาษาอังกฤษผ่านการเขียนประโยคและสนทนาได้ รวมทั้งกระตือรือร้นในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ

Week	Day	Input	Process	Output	Outcome
6	1	เนื้อหา/โจทย์ Time ( clock, face, long hand, short hand, hour,  minute) คำถาม - What does it mean? - What did you see? - What is it?  เครื่องมือคิด - Card and Chart นาฬิกา - Key question เกี่ยวกับความหมายของคำศัพท์ - Wall thinking  บอร์ดชิ้นงาน บรรยากาศ/สื่อ - บัตรคำศัพท์เกี่ยวกับอาหารพร้อมภาพประกอบ - ครูกระตุ้นให้เกิดการเรียนรู้ผ่านคำถาม - วีดีโอเกี่ยวกับ time	ชง - ครูกล่าวทักทายนักเรียน Good morning - ครูเปิดวิดีโอเพลงเกี่ยวกับ time ให้นักเรียนดู จากนั้นกระตุ้นด้วยคำถาม  What did you see? เชื่อม -  นักเรียนช่วยกันตอบคำถาม - ครูนำเสนอรูปภาพนาฬิกาให้นักเรียนดู จากนั้นติดไว้บนกระดาน พร้อมเขียนคำศัพท์ - นักเรียนอ่านคำศัพท์พร้อมแปลความหมาย - ครูชี้ไปที่ส่วนต่างๆของนาฬิกา แล้วกระตุ้นด้วยคำถาม What is it? - นักเรียนช่วยกันตอบคำถาม It is___________. ใช้  นักเรียนวาดภาพนาฬิกาพร้อมเขียนคำศัพท์ลงสมุดคำศัพท์พร้อมวาดภาพประกอบ	ชิ้นงาน  วาดภาพนาฬิกาพร้อมเขียนคำศัพท์ลงสมุดคำศัพท์พร้อมวาดภาพประกอบภาระงาน นักเรียนอ่านและแปลความหมายคำศัพท์	ความรู้ นักเรียนเข้าใจและสามารถอ่านออกเสียง ระบุคำศัพท์และแปลความหมายเกี่ยวกับส่วนประกอบของนาฬิกาได้ ทักษะ - นักเรียนสามารถตอบคำถาม พูดสนทนาโต้ตอบกับเพื่อนหรือครูได้ - นักเรียนสามารถออกแบบชิ้นงานได้อย่างสร้างสรรค์ - นักเรียนมีความ กล้าคิด กล้าแสดงออกตั้งใจมุ่งมันในการทำงาน รวมทั้งเอาใจใส่ แลกเปลี่ยนความรู้กับผู้อื่น คุณลักษณะ - ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน - มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
6	2	เนื้อหา/โจทย์ Time  (past, to , quarter, half ) คำถาม - Did you remember? - What does it mean? - What is this? - What time is it? เครื่องมือคิด - Card and Chart คำศัพท์เกี่ยวกับอาหาร - Key question เกี่ยวกับการทำอาหาร - Wall thinking  บอร์ดชิ้นงาน บรรยากาศ/สื่อ - คลิปการปรุงอาหาร - บัตรภาพ - ครูกระตุ้นให้เกิดการเรียนรู้ผ่านคำถาม	ชง - ครูกล่าวทักทายนักเรียน Good morning. How are you? - ครูทบทวนคำศัพท์โดยการกระตุ้นด้วยคำถาม Did you remember? What does it mean? What is this? เชื่อม - ครูติดภาพนาฬิกาไว้บนกระดาน พร้อมคำศัพท์แล้วถามนักเรียน What time is it? - นักเรียนช่วยกันตอบคำถาม - ครูนำเสนอคำศัพท์เช่น past, to , quarter, half จากนั้นอธิบายการใช้บอกเวลาเป็นภาษาอังกฤษเช่น It’s half past six. It’s 6 O’clock. It’s 3:10. - นักเรียนฝึกบอกเวลาเป็นภาษาอังกฤษโดยครูชี้ไปที่เข็มนาฬิกา แล้วถาด้วยประโยค What time is it? - นักเรียนช่วยกันตอบคำถาม - นักเรียนจับคู่สนทนาถามตอบเกี่ยวกับเวลา ใช้ (30 นาที) นักเรียนทำ Worksheet (เขียนบอกเวลาเป็นภาษาอังกฤษให้สอดคล้องกับรูปภาพ)	ชิ้นงาน  ทำ Worksheet (เขียนบอกเวลาเป็นภาษาอังกฤษให้สอดคล้องกับรูปภาพ) ภาระงาน - นักเรียนพูดคุย สนทนาเกี่ยวกับการบอกเวลา - นักเรียนจับคู่สนทนาถามตอบเกี่ยวกับเวลา	ความรู้ - นักเรียนเข้าใจและสามารถอ่านเวลาเป็นภาษาอังกฤษได้ - นักเรียนสามารถเขียนเวลาเป็นภาษาอังกฤษได้ถูกต้อง ทักษะ - นักเรียนสามารถตอบคำถาม พูดสนทนาโต้ตอบกับเพื่อนหรือครูได้ - นักเรียนมีความ กล้าคิด กล้าแสดงออกตั้งใจมุ่งมันในการทำงาน รวมทั้งเอาใจใส่ แลกเปลี่ยนความรู้กับผู้อื่น คุณลักษณะ - ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด - ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน - มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
6	3	เนื้อหา/โจทย์ - Time (conversations) - A.M/P.M คำถาม - How many hours a day? - How many hours in daytime and nighttime? What time is it? เครื่องมือคิด - Key question เกี่ยวกับเวลา - Blackboard Share - Wall thinking  บอร์ดชิ้นงาน - Show and Share นำเสนอชิ้นงาน บรรยากาศ/สื่อ -  นาฬิกากระดาษ - ครูกระตุ้นให้เกิดการเรียนรู้ผ่านคำถาม	ชง - ครูกล่าวทักทายนักเรียน Good morning. How are you? - ครูทบทวนคำศัพท์โดยชี้ไปที่นาฬิกาแล้วกระตุ้นด้วยคำถาม What time is it?  How many hours a day? How many hours in daytime and nighttime? เชื่อม - นักเรียนช่วยกันตอบคำถาม - ครูอธิบายเกี่ยวกับเวลาใน 1 วันและการใช้ a.m และ p.m - ครูเขียนบทสนทนาไว้บนกระดาน ติดรูปภาพนาฬิกาไว้ พร้อมเขียนคำศัพท์ จากนั้นพานักเรียนอ่านคำศัพท์ - นักเรียนอ่านออกเสียงตามครูเช่น A: Hello, how are you? B: I am fine thank you and you? A: I am good thank you. B: What time is it? A: It is_________. B: where are you going? A: I am going to the market. B: Can I go with you? A: Yes, you can. Let’s go  - นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 2 กลุ่มจากนั้นสนทนาโต้ตอบเป็นภาษาอังกฤษ ใช้ นักเรียนวาดการ์ตูนช่อง(นาฬิกาพร้อมเขียนเวลาเป็นภาษาอังกฤษ)	ชิ้นงาน  วาดการ์ตูนช่อง(นาฬิกาพร้อมเขียนเวลาเป็นภาษาอังกฤษ) ภาระงาน - นักเรียนพูดคุย สนทนาเกี่ยวกับการบอกเวลา - นักเรียนสนทนาถามตอบเกี่ยวกับเวลาเป็นภาษาอังกฤษ	ความรู้ - นักเรียนเข้าใจและสามารถสนทนาถามตอบเป็นภาษาอังกฤษได้ - นักเรียนสามารถเขียนบอกเวลาเป็นภาษาอังกฤษได้ถูกต้องตามหลักภาษา  ทักษะ - นักเรียนสามารถตอบคำถาม พูดสนทนาโต้ตอบกับเพื่อนหรือครูได้ - นักเรียนสามารถออกแบบชิ้นงานได้อย่างสร้างสรรค์ - นักเรียนมีความ กล้าคิด กล้าแสดงออกตั้งใจมุ่งมันในการทำงาน รวมทั้งเอาใจใส่ แลกเปลี่ยนความรู้กับผู้อื่น  คุณลักษณะ - ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด - ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน